Направление «Палитра мастерства»
Педагогическая идея:
«Интеллект – карта как эффективный метод развития языковых навыков, обучающихся на уроках казахского языка и литературы».
Валиева Шинар Кубеновна – учитель казахского языка и литературы с неказахским языком обучения, высшая категория.
е-mail.ru
Костанайская область, город Рудный, улица Парковая, 34,
телефон 8 (71431) 99222, КГУ «Общеобразовательная школа №13 отдела образования города Рудного» Управления образования акимата Костанайской области.
Уважаемые коллеги, в моем педагогическом арсенале богатая копилка современных образовательных технологии, новых подходов в преподавании и обучении предмета. И потому на фестивале педагогических идей хочу поделиться практикой развития языковых навыков на уроках казахского языка и литературы через применение метода создания интеллект – карт («карты ума») британского психолога Тони Бьюзена, родоначальника методики запоминания.
Почему я считаю эту идею актуальной?
Во-первых, наблюдая за тем, как учащиеся аутентичного класса воспринимают новый учебный материал, выполняют предложенные задания, участвуют в диалоге, пришла к выводу, что необходимо изменить подход к активизации познавательной деятельности обучающихся с индивидуальной траекторией языкового восприятия.
Для чего? Для разработки механизма конкретных действий, я интуитивно понимала, что не хватает обратной связи от обучающихся.
Во-вторых, для проверки своих наблюдений и учета субъективного мнения обучающихся, возникла необходимость проведения Исследования в действии посредством анкетирования по теме «Как я изучаю казахский язык?».
Исследование показало, что учащихся можно разделить на три группы по усвоению языкового материала и коммуникативной комфортности (индивидуальная, парная, групповая).
Есть отдельные обучающиеся, которые испытывают затруднения в слушании и говорении, большинство детей успешны при выполнении предлагаемых заданий, выделилась группа детей, испытывающих потребность в выполнений заданий высокоинтеллектуального уровня и творческого характера.
В результате этого у меня и возникла идея, внедрения в практику моего преподавания методики интеллект – карт («карты ума»).
Всегда сложно начать.
Первые шаги по созданию интеллект- карт «карт ума» были сделаны на этапе закрепления изученного материала, с мотивированными учащимися, способными устанавливать логические связи и составлять самостоятельно творческие проекты.
Дети получили инструкцию к выполнению интеллект – карты, где нужно было выбрать ключевые моменты темы, выделить главную идею, под идеи и аргументировать свой выбор. При демонстрации первой интеллект – карты дети отметили, что за отведенное время им не удалось выразить все идеи и проявили инициативу доработать карту дома.
На следующий урок на этапе повторения дети представили улучшенную интеллект – карту, в которой материал был структурирован, доступно изложен, что позволила активизировать познавательную деятельность одноклассников, пропустить материал через себя путем установления взаимосвязи между отдельными компонентами темы.
С этого момента интерес обучающихся к созданию интеллект – карт увеличился. Продолжая вести наблюдения за реакцией учеников, определила ученика готового присоединиться к данному процессу в малой группе.
Таким образом, процесс был введен в мою практику преподаванию и стал системным.
Каждому ученику стал понятен принцип создания интеллект – карт, они научились более свободно выражать свои мысли и улучшили языковые коммуникации через взаимообучение (зону активного развития).
К концу полугодия, когда в этот процесс были вовлечены все обучающиеся, работая в малых группах, в парах, появились желающие создать собственные интеллект – карты, вручную(рисуя) и используя разные цифровые ресурсы. Каждая карта была видима и по-своему уникальна, позволяла вовремя выявить затруднения, возникающие с когнитивный и эмоциональной стороны ребенка.
Какая эффективность применения Интеллект — карт «карт ума»? :
повысилось качество обученности детей;
результативное участие в интеллектуальных и творческих конкурсах на всех уровнях;
серебряная медаль победителя республиканской олимпиады по казахскому языку и литературе;
ребята приобрели навыки, необходимые для решения самых разных жизненных функциональных задач: креативность и неординарное мышление, умение презентовать себя и свою идею, умение анализировать, умение работать в команде и коммуникативность.
Все гениальное просто:
Знание теории + применение на практике = успеху!!!
| № | Название | Скачать |
|---|---|---|
| 1 | программа республиканского форума |  |
| 2 | выступление на городском семинаре | |
